[导语]《一夜的工作》教学案精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
《一夜的工作》教案 篇一教材分析
一、背景知识
1.在仔细阅读的基础上，正确划找中心句是本单元阅读训练的重点。
2.何其芳（1912-1977），四川万县人。17岁开始发表作品。1938年到延安参加革命，加入中国共产党。新中国成立后，曾担任中国科学院文学所所长、《人民文学》编委及《文学评论》主编等职。课文是他担任《人民文学》编委时所写。
3.课文记叙了周总理一夜紧张工作的情景，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰总理的思想感情。课文分三段。第一段（第1自然段），写“我”送稿子给周总理审阅。第二段（第2-6自然段）写“我”在总理办公室亲眼目睹总理紧张而简朴的一夜的工作。第三段（第7、8自然段）写在回来的路上，“我”为有这样的总理而激动不已。
二、教学目标
1.正确划出中心句，并借此领会课文的中心思想。
2.感受周总理工作劳苦，生活简朴，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。通过朗读和片断练习，培养学生热爱总理的思想感情。正确背诵第三大段。
3.学会本课7个生字，理解12个词语的意思，能区别“浏览”与“审阅”、“咨询”与“询句”、“简朴”与“简单”的意思、用法的不同。
三、重点与难点。
重点：正确划找中心句，感受总理品德，表情朗读与背诵课文。
难点：培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。
教案实例
一、教学准备
课前引导学生观看介绍总理的课外书报、图片及相关电视、录像资料。
二、教学时间：3课时。
第1课时
（一）教学目标
1.学习完词，读通课文，统一分段。
2.学习理解第一段。
（二）教学过程
1.揭题定向。
简介作者和时代背景，讲清本节任务。
2.课内自学。
（1）自学生字词。
自由读生字词——同桌互读——全班抽查——课内5分钟抄写，完成作业本第1题——完成下列作业——出示灯片检查修改。
看拼音写字 shěn yuè（ ）gōng diàn（ ）
chén shè （ ） jiǎn pǔ（ ） láo kǔ（ ）
根据意思写词：
两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 （ ）
向顾问、专家或特设机构片、征求意见。 （ ）
大略地看。 （ ）
课内完成课后第4题，做作业本上第2题。在具体语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。
（2）读通全文，了解大意，质疑问难。
3.统一分段。
（1）课文主要写什么事？按什么顺序写的？
（2）以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段，说说每段大意。
各自分——全班交流分段结果及理由——统一分段。
4.学第一段。
自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引导和书名号的不同用法。
5.练习巩固。
（1）修改和完成作业第1、2、5（1）题。
（2）多音字组词。
数shǔ（ ）shù（ ）分fēn（ ）fèn（ ）
转zhuǎn（ ）zhuàn（ ）似shì（ ）sì（ ）
（3）朗读课文。
第2课时
（一）教学目标
1.正确划出课文的中心句。
2.学习理解二、三段，借助中心句领会文章中心思想。
（二）教学过程
1.复习回顾。
课文是谁写的？写一件什么事？读了课文，印象最深刻的总理品质是什么？
2.划中心句。
默读课文，将课文中点明周总理全心全意为人民服务，艰苦朴素精神品质的中心句划出。
统一划出的中心句，本节课定向：在第二、三段中划出反映总理“多少劳苦，多少简朴”精神品质的语句，更好地领会中心思想。
3.研读课文。
（1）按“审阅前”、“审阅中”、“审阅后”给第二段分层次。
（2）出示灯片，默读填表。
指导学习第一层。
这一层讲什么？哪些重点词语写出了总理的“劳苦”与“简朴”？
灯片出示第2自然段的3、4句，教师示范填表。
时间 劳苦 简朴
审阅前 今晚上厚厚一叠 一个写字台
（工作量重） 两张小转椅
一盏台灯
为什么要特别点明“宫殿式的房子”？（对比，更突出陈设的简朴。）
让学生比较“非常”、“极其”、“十分”、“很”、“相当”的程度差别，理解“如此而已”的意思。
指导学生朗读，读出这些重点词，读出总理的“劳苦”与“简朴”。
回顾学法，自学二、三层。
回顾第一层学法，出示灯片：默读理解——划重点词语——概括填表——朗读体会。
四人小组合作学第二层并填表。
时间 劳苦 简朴
审阅中 一句一句审阅
画一个小圆圈
不是……而是……
（工作认真负责）
个人自学第三层并填表：
时间 劳苦 简朴
《一夜的工作》教案 篇二教学目标：
一、认知目标：
学习课文，了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴。
二、能力目标：
1.有感情地朗读课文。
2.继续培养学生搜集运用信息的能力。
三、情感目标：
通过深入理解课文，对周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。
教学重点：
通过一夜的工作了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴，对总理产生敬仰之情。
教学难点：
基于学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，应注意课前引导学生大量阅读关于介绍周总理的文章，并运用多种手段调动学生的情感。
教学准备：课件
教学过程：
一、深情导入：（课件演示）
同学们，这就是我们早已熟悉的周恩来总理。他深深地爱着他的人民，他更深深地被他的人民热爱！
在我们曾经学过的课文《十里长街送总理》中，曾见过这样的情景：人们扶老携幼在寒风中伫立，只为再看他最后一眼，只为了给他送行。
为什么他会得到人民的爱戴？他又是一个怎 ……此处隐藏2684个字……书体会。
（三）研析设问，精读感悟。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：
（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。
（四）拓展延伸，形成积淀。
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业 ：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
《一夜的工作》教案 篇七教学目标：
1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。
2、学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简朴”三组近义词。
3、能分别用“浏览、咨询、劳苦”造句。
4、能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
5、感受作者热爱周总理的思想感情。
教学重点：
1、正确找出中心句，领会课文中心思想。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：区别几组近义词，体会作者的思想感情。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、找出中心句，初步领会课文中心思想。
3、自学生字，新词。
4、给课文分段。
教学方法：尝试自学，整体读悟。
教学过程：
一、引入课文。
1、引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好。今天，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的故事(板书课题)
2、课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？
3、这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？
二、初读课文，了解大意。
1、回忆“单元学习重点”。
2、范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、生回答，板书：
工作量大：今晚上要批厚厚的一叠文件
多么劳苦 工作态度认真：审阅、画、不是…而是、有时…有时 不辞劳苦
(工作) 工作时间长：喝了一会茶，叫明 的工作作风
多么简朴 办公室的陈设简单…… 和简朴的生
宵夜简单…… 活作风
4、生自由读课文，思考：“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？
三、学习课文。
1、“劳苦”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？(工作)
2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？(根据回答，板书)
3、朗读体会。
四、作业。
第二课时
教学目标：学习全文，总结全文，完成作业。
教学方法：变序教学，从重点段入手，整体回顾。
教学过程：
一、复习引入。
1、本文的中心句是什么？这是从总理的哪些方面来说的？
2、总理的工作劳苦表现在哪些方面？(朗读)
三、学习新课。
1、总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？(生答，板书)
2、朗读，体会。
3、小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？(作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？
4、学习最后两段。
①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？
②朗读体会，理解含义。
③“这就是我们中华人民共和国的总理……?”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说的？
④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？
⑤练习背诵。
6、总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？(板书)
三、作业。
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